一、总则

    （一）搞好教学工作，提高教学质量，实现培养目标，是学校工作的出发点和归宿。在学校教育工作中，教学质量管理是核心环节，是提高教学质量的关键和保证。

    教学质量管理的内涵，从工作面的横向看，包括教学工作要素管理即教师教学工作质量管理，学生学业质量管理和教务工作质量管理三个主要方面；从工作过程的纵向看，包括教学工作过程管理即制订计划、运转调控、检测评估、总结提高四个基本环节。

    教务管理机构的任务就是根据国家的教育方针政策，按照教学规律和教学原则，将教学工作要素和教学工作过程的基本环节组成有机联结的、规范有序的系统，并使之有效、优化地运行，以促成学校培养目标的全面实现。

    （二）教学质量管理要根据邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，根据国家的教育方针，根据高等教育的规律和宗旨，严格执行学校教学计划，全面落实学院教育质量规格的要求。

    （三）教学质量管理遵循下述原则：

    1．目的性原则。按照高师教育质量规格，教学质量管理必须达到培养合格师资及其他高级专门人才的目的。

    2．科学性原则。以现代教育科学和现代管理科学为指导，努力实现管理内容的科学化，管理制度的规范化，管理系统的程序化，管理手段的现代化。

    3．整体性原则。要从全面实现培养目标着眼，从具体实施落实每项具体工作着手，把宏观目标与微观运作有机联系起来，从制订计划→运转调控→检测激励→总结提高全过程全面地建构教学质量管理系统。要理清思路，总体规划，层级管理，分步实施，全面推进。

    4．激励性原则。要强化竞争机制，根据质量规格要求，把定性评判与定量测评结合起来，制订各项评估方案及评估指标体系，全面开展检测评估，激励表彰先进，鞭策敦促后进，以达到不断提高教学质量的目的。

    5．民主性原则。管理是全员性管理，要发扬教学民主，深入了解并充分尊重师生员工在教学工作中的首创精神，集中大家的意见进行民主决策。为此，管理者要深入教学第一线，调查研究，不断总结新经验，发挥大家的主动积极性，促进开拓创新。

    （四）教学质量管理实行校、系、教研室三级管理，即以教研室为基础，系级为实施的主体，校级为主导。

    （五）教学质量管理工作的框架和思路是：以不断加强学科课程建设，提高教与学的质量为中心。为此，要以加强教学管理队伍建设为前提，以切实加强教研室建设尤其是师资队伍建设为组织保证，以检测评估为动力，扎扎实实地推动教学质量的不断提高。

    （六）在教学管理实践中，要学习教育理论，注重调查研究；依据教改形势，确定阶段目标；遵循教学规律，加强工作规范；理顺工作思路，狠抓基础建设；全面检测评估，激励开拓创新；优化自身素质，提高管理水平。

二、校级教学管理机构的职责

    （七）制（修）订教学质量管理方案。

    1．制（修）订学校课程计划总则。

    2．制（修）订与课程计划方案总则相配套或补充的计划文件，如“师范专业思想教育方案”、“本科生副修专科专业方案”、“教学质量管理规程”等等。

    3．制（修）订教学质量管理的具体工作文件，如：考试管理办法，各项评估方案及评估指标体系等等。

    （八）抓好教学的组织安排及教学运行中的质量调控。

    1．按课程计划组织编排课程及课表，安排好课堂教学内外各教学环节。

    2．监控教学过程，按照课程计划要求实行严格的质量控制。

    （九）开展经常性的教学质量调查研究。

    1．有计划地深入课堂听课，按岗位职责，分别要求每人每学期听课15节以上。

    2．参加系、教研室教学工作会议活动，召开师生代表座谈会，调查了解教与学的情况。

    3．安排并了解各系（部）学期初计划布署、学期中教学检查评估、学期末教学工作总结交流的情况。

    4．组织教学专题研讨会、教学情况汇报交流会、教学管理座谈会等活动，每学期组织1—2次。

   （十）组织开展教学质量检测及评估，包括教师教学质量评估（每学期进行两次）、课程评估（两年一次）、教研室评估（两年一次）、系（专业）管理（办学）水平评估（每四年一次）和学生学业质量考核（每学期进行）。

    （十一）组织好教学工作的计划、总结交流。

    1．学期初要提出工作计划（包括周程安排和全校性教学会议活动计划），并督促各系（部）做好工作安排。

    2．学期结束前，做好教学工作总结，并召开全校教学工作会议，汇报教学工作情况，提出下学期工作意见。

    3．隔年分别举行全校教师教学经验交流会和教学管理工作经验交流及研讨会。

    4．办好《漓江学院教学研究》（季刊），搞好教学及管理的经验总结、研讨论文资料的编辑出版，积极开展校内外的教学研究交流工作。

三、系级教学管理机构的职责

    （十二）按照学校课程计划总则具体编制本系各专业课程计划。要根据培养目标精心协调好公共基础课程（包括政治教育课程、教育学科课程、文化科学基础课程）与专业课程的关系，必修课与选修课的关系。把课程门类、课程系列按其内容的相关性、衔接性和教学时限作好科学编排，保证课程计划的科学性、先进性和可行性。

    （十三）组织好课程计划的实施，包括：每门课各个环节的全面实施；课堂内外教学环节的全面安排；精心安排主讲教师，把好课堂教学质量关；切实安排好作业考查、考试；选、编好教材，抓好教学内容的改革、充实和提高。

    （十四）开展教学质量调查研究和质量监控。系（部）、教研室负责人要开展经常的调查研究，有计划地听课、召集师生座谈会、对师生个别访谈、抽查教案和听课笔记、试卷等，对教学质量进行调查、分析、监控，不断协调各方面的矛盾，及时解决教学中存在的问题。

    （十五）集中精力进行教学基础建设，主要包括：

    1．按照教研室工作条例认真开展教研室的组织及制度建设，推动教研活动的正常开展。

    2．按照师资队伍建设规划及有关规定，抓好师资队伍建设，促进师资队伍结构的优化。

    3．按照学科、课程建设及评估的规定加强学科、课程建设，促进课程的优化。

    4．根据国务院发布的《教学成果奖励条例》，抓好优秀教学成果立项计划和具体建设，推动教学改革持久、深入地发展。

    （十六）进行期中教学检查，开展教学质量检测评估。期中教学检查既是对常规的教学工作的检查，同时也是对教学质量进行集中的、较全面的评估活动。要抓好以下内容：

    1．检查课程计划的实施落实情况，检查教与学的秩序、质量、风气等情况。

    2．有计划有针对性地侧重对教学的某一方面或某个环节、某些班级进行检查分析。

    3．按本规程的有关规定有计划地开展教学评估，总结经验，激励先进，推动教改的不断深化。

    （十七）总结交流教学及管理工作经验，推动教学质量的不断提高。

    1．各系（部）、教研室负责人要在加强经常性调查研究的基础上，写出期末教学工作总结及改进教学工作的意见向全系师生作报告，并报教务处。

    2．各系（部）每个学年的下学期举行一次教学经验交流会，总结成绩，激励先进，互促共进。

    （十八）建立健全教学质量管理的具体工作制度：

1．  教学研究制度；

2．  教学检测评估制度；

3．  教学计划检查制度；

4．  教学成果总结及经验交流制度；

5．领导班子的学习、会议、工作制度。

四、教学质量检测评估系统

（十九）建立全校教学质量检测评估系统，主要包括三个系列：教师教学质量评估系列；学生学业质量测评系列；教学管理工作质量检测系列。

（二十）教师教学质量评估系列主要包括：

1．教师教学质量评估，每学期进行两次，由各系（部）参照教务处制订的评估指标体系，结合本专业特点具体组织，在期末考试前进行，并将结果报教务处备查。

2．学科、课程评估，按照学校制订的学科、课程建设的有关规定进行。

3．教研室评估，每两年进行一次，按照学校有关规定及方案进行。

（二十一）学生学业质量测评系列主要包括：

1．  建立考试题库，使考试科学化、规范化。

2．  期末考试。

3．  期中及平时考查（测验、作业等）。

4．  毕业论文考评。

5．  教育实习及教育调查考核。

6．其他教学实践环节的考核。要完善严格的考核制度，要严格学生学业成绩档案资料的管理。

（二十二）教学管理工作质量检测系列主要包括：

1．  教研室组织管理水平评估，结合教研室评估进行。

2．  系级教学管理水平评估，每四年进行一次，在全国独立学院优秀教学成果评奖前一年进行。

3．  校级教学管理水平评估，主要对教务处进行评估，在全国独立学院优秀教学成果评奖前一年进行。

4．学校教学水平评估按照上级有关规定执行。

五、教学管理队伍建设

    （二十三）教学管理工作具有行政管理和技术管理两种特质，政策性、学术性、服务性、时限性很强，对教学管理队伍的要求很高。必须挑选、培养能坚持四项基本原则，有改革开拓精神，懂得教育规律，作风正派，虚心好学，服务精神好，有相应的专业理论知识水平，愿为人民教育事业作奉献的干部充实教学管理队伍。

    （二十四）对各级教学管理者的职责要求：

    l．全面贯彻党和国家的教育方针，按照《中国教育改革和发展纲要》和党中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的要求努力进行教学改革实践。

    2．掌握高等教育和高师教育规律，熟悉并全面执行课程计划方案和教学质量管理规程。

    3．发挥管理服务一一调查研究——改革创新的工作品格，深入调查研究，虚心听取师生意见和建议，主动热情为教与学服务。做好每项服务工作，全面完成教学质量管理任务。

    4．不断深入学习教育理论和管理理论，认真学习掌握计算机基础知识及应用技能，努力提高科学研究和写作水平，掌握现代化管理手段，在教学管理实践中不断创造新的成果。

    （二十五）采取下列措施不断提高管理队伍的水平：

    1．组织各种业务学习班：（1）计算机学习班；（2）写作讲习班；（3）外语学习班；（4）教育教学理论专题讲座。

    2．组织教学管理专题研讨会：课程结构优化、课程计划编订、检测评估、考试题库、教学改革专题等。

    3．组织管理人员学习、考察兄弟院校的先进管理经验。

    4．对管理人员进行检测评估考核，激励先进。注意解决管理人员的技术职务资格问题。充分发挥管理人员的才能和积极性。

    5．不断改善教学管理人员的工作条件和生活条件。

    （二十六）要保持教学管理队伍的相对稳定，有计划地选拔培养管理工作骨干，从学历、专业、年龄、职称、性别等各个方面进行合理安排，保证管理业务的连续性，促使教学管理队伍结构的优化。

六、教学质量管理的运行程序

    （二十七）教务管理程序，除按照《教学管理工作手册》执行外，特就每个学期教学质量管理工作的运行程序规定如下：

    计划布置：第1－2周；

    教学运转调控：第l－17周；

    检测评估：第9－15周；

    总结交流：第18－21周。

    （二十八）加强课程计划管理，严格计划运行的规范化、科学化、程序化。

    1．各系在5月中旬制订好新建专业或修订好原有专业课程计划报教务处初审。教务处在8月中旬编订好新的计划报学院领导审定，8月30日前印好教学计划供新学生使用。

    2．严格执行课程计划，不得随意增删科目及课时数。如确有必要更改，必须在学期结束前一个月具文呈报主管院长批准修改，才能更动。

    3．学院课程计划方案总则原则上稳定四年不变。须作部分修订调整的要经过审慎论证，经学院领导审查批准方可修改施行。

    4．教学质量检查要以课程计划方案总规定作为依据。

    （二十九）教学质量检测评估系列（除学生学业期末考试外）是期中教学检查的重要内容，要另作较长远的全面规划。教务处在布署学期教学工作计划时要作出统一安排。各系根据学院教学工作作好具体的组织实施，在第18周末将检测评估情况报教务处。教务处在下学期初一个月内将评估情况通报学院，并组织相应的研讨，以推动教学改革的继续深入开展。

    （三十）教学总结交流的开展

    1．各系（部）每学年上学期举行部分教师（青年教师或专业基础课任课教师或选修课任课教师等）参加教学经验交流会或研讨会。下学期举行全校性的教学经验交流或教学专题研讨会等活动，及时总结交流经验，拓宽教改思路，不断促进教改的深化。

    2．教务处在各系教学经验交流的基础上，组织全体或部分教师的教学经验交流活动。

    3．教师个人教学经验交流、教学成果报告资料要列入教师考核档案，作为考核、评估、晋级的依据。

4．各系（部）要将教师的优秀教学成果材料及时报荐给校报、《漓江学院教学研究》编辑室。教务处要及时汇集学院教学工作成果，编辑出版《漓江学院教学研究》在校内和国内院校交流。