3月27日下午，教育学院在嘉善楼6242室开展了师范专业认证课程目标达成度评价研讨会。本次分享会旨在深化教师对师范专业认证的理解，提升课程目标达成度的评价能力，以推动教学改革，提高教育质量。活动由副院长黄小玲主持，小学教育、学前教育教研室教师共同参与，院长彭超出席会议。
蒋晓云教授以《师范专业认证的思考与实践》为题，为大家带来了精彩的分享。蒋教授曾担任桂林师范高等专科学校小学教育专业的专业负责人，并作为师范专业认证工作的核心成员，见证了该校小学教育专业以优异成绩通过教育部师范类专业认证的历程。他从师范专业认证的重要性入手，介绍了《普通高等学校师范类专业认证实施办法》和《师范类专业认证工作指南》的核心内容，并梳理了小学教育专业认证工作的历程，包括模仿阶段、解读阶段、评建阶段、自评阶段以及专家考察阶段，还解读了“三个目标”“三个支撑”以及“三个机制”的内涵和要求。
其中，在谈到建立课程目标与毕业要求达成评价机制时，蒋教授以《小学数学教学设计与实施》课程为例进行了详细讲解。他指出，为了确保课程目标的有效达成，课程需要建立了一套完善的评价机制。这一机制包括对学生学习成果的定期评估、对教学过程的监控与反馈以及对课程目标的持续改进等环节。通过闭环“评价--反馈--改进”这一机制的实施，不仅可以及时发现问题并进行调整，还能确保课程目标与实际教学需求的高度契合。
此次研讨会的举办，不仅为教师们提供了一个深入学习和交流的平台，深化了对师范专业认证的理解与实践，提升课程目标达成度的评价能力，同时也为教育学院进一步改进课程教学评价反馈机制，优化师范专业人才培养方案，推动师范专业认证工作开展。
图1：蒋晓云教授分享师范类专业认证经验
图2：分享会议现场
